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学习《教师不要太像“教师”》有感

在2011年8月24日的教育时报的第2版刊登了一篇题为《教师不要太像“教师”》这篇文章,看了之后有些感想。

从我小时候,就会这样形容教师:“老师像红烛,燃烧自己,照亮别人;老师像粉笔,毁了自己,成就了别人——”在我的教学中,我是这样做的:用幽默的语言在课堂上吸引学生,活跃气氛,拉近与学生的距离,就像笔者所说:教师要富有亲和力,不要受“不苟言笑,严肃有余,活泼不足,可敬而不可亲”的师道尊严的传统的影响过多。我个人也在幽默的语言中获益不少。但方法是多样的。要想与学生近距离接触,需要不断丰富自己的性情,自己的知识积累,自己的言行举止,从而灵活把握与学生的关系。

而且,我们要从实际出发,具体情况具体分析——

今天早上我上八年级第四节课,在课堂上我们学习《美术是人类文化的造型载体》这一课,刚进班,一个女生大叫“金毛狮王”,哦,她可能被我的刚洗过的头发没来得及扎起来就进班提出抗议,(因为此前我都是马尾)所以,当时我就反思,下去一定注意教师仪表了!几乎全班的学生听得都很认真的时候,突然有一个男生开始我在前面讲他在下面说,而且声音的音量有超过我的趋势,于是,我俩开始,他一讲我停,他不说我讲,很耽误课程进度。虽然是美术课,但我一直是按照教学大纲中四大课型来,是欣赏*评述课,就一定给学生展示足够的开阔眼界的图片以及讲解,接着是学生活动,有5分钟那个男生就没有停止,接着由于我的没有制止又出现了第二个第三个,直到第五个说话的同学随意接我的话,我才意识到严重性,当然是影响了课堂的秩序,而且他们接的话与我的课堂有关,我迅速反应是不是想表达自己的想法?可叫起来却说:“不知道”“不会”于是,我想到了一个词“故意”,我花了5秒钟让说的最凶的男生站在我的讲台旁边,希望给其他说话的学生以震慑,当然也不想让他在课堂上没有所得。

也许我处理的并不是最好,但我觉得至少让他和他的同伴在这一节课上没有白白浪费时间。

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原文链接:http://www.chddh.cn/yuanchuang/2695762.html 更新时间:2020-06-01 18:43
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