2019四年级语文下册工作计划

2020-06-01 16:34:05

核心摘要:2019年级语文下册工作计划,年四年级第一册语文教学计划,这个班有名学生,学习目的明确,存在混日子反复作业拖拉的现象,本学期的重点任务是全面提高这些学生的语文素养,四年级语文第二册教学计划。

2017-2017年四年级第一册语文教学计划

龙伟一,班级情况分析:

这个班有55名学生,其中男生30名,女生25名。基本上,学生有良好的语文课堂习惯,认真听讲,积极发言,按时完成作业,喜欢阅读等习惯,学习目的明确。大约20%的学生喜欢阅读,写作和兴趣广泛;但也有少数学生学习目的不明确,存在混日子、反复作业拖拉的现象。

因此,本学期的重点任务是全面提高这些学生的语文素养。

二、教材分析

本册共有28篇正文,共安排了12个主题单元。第七单元是开放式单元。这些单元与学生的生活和想象世界相结合,围绕这些主题或情境,设计丰富多彩的语文实践活动,以激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养。

本册课文内涵丰富,文化含量加大,弹性内容增多,阅读的要求相对较高,重视学生自读方法的指导,注重围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读结合,与活动结合,与日记结合,引导学生在表达实践中学会表达,并且指导学生如何对自己的的习作进行修改。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔,引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外,还在“语文天地”中设有专门的习作练习题——“笔下生花”,它采用话题作文的形式,使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来,使习作成为每个学生学习语文的有机部分。

这一卷教材对交际能力和交际质量提出了新的要求,主要体现在:(1)成为一个关键的说话者;②做讨论主持人;③ 在讨论中分清不同意见,交换不同意见,正确对待异议等;目的是让学生树立彼此的意识,提高自己的分析、判断和综合能力。

三、教学目的和要求

一。独立学习单词,做好节选笔记,能规范、正确、工整地书写楷书,240字、200字。

2.能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受,积累课文中的优美词语、精彩句段,在诵读过程中体验情感、领悟内容。

3.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句。

4.在课堂中,鼓励学生勇敢发表个人见解、针对同学发言发表意见。在谈话中认真倾听,把握主要内容,并简要叙述,能清晰地讲出信息,具体生动地讲出故事。

5.能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,观察自然和社会,书面和口头结合表达自己的观察所得,在趣味语文活动中学习语文、学会合作,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学措施

一。准确把握教学目标。教师个人要熟悉本册教材的教学目标,掌握单元和每篇课文教学目标,并且根据学生情况,制订课时教学目标,让每个学生在课堂上都达到发展 。

2。培养良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓励学生多读书、读好书。开展多种形式的阅读交流活动:

四年级语文第二册教学计划

柯秋萍一.基本情况分析:

401班有55人,男生44人,女生11人。这个班男生太多了,淘气的男生也太多了。所以,管理也很麻烦。

大部分同学因刚入校还没端正态度,学习不认真,上课注意力不够集中,小动作多,但课后大多同学能按时完成作业。经过三年多的语文学习,他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力,学习目的逐渐明确,学习态度逐步端正,学习语文的兴趣也越来越浓厚。朗读方面、习作上都有待提高。

另外孩子们的课外阅读刊物太少,不能满足孩子们阅读的需求,不利于孩子们的健康成长。

2.教学大纲

本册教材的基本结构和内容:设计了8个专题

成长的足迹,美丽的山川,科学的环保,爱国主义,世界的真情,故事的灵感,人与自然,中外文化。每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含着丰富的教育价值,可使学生在语文学习中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受高尚情操和美感的影响,可以发展人格,丰富精神面貌;它能激发学生追求理想,崇尚科学,努力实现理想。 本册教科书安排了8个“语文百花园”。

每个花园由4-5根柱子组成。其中有三个固定的栏目:“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”。

“能说会道”“笔下生辉”的“语文大课堂”交叉安排。“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次,分别排在第1、2、、5、6、8单元。“语文大课堂”安排2次,在第3、7两个单元。

各单元教材的正面布局有导论情境图、课文和中国园林三部分组成。单元1-7每个单元由三篇精读课文和一篇略读课文组成。第八单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成。

第一单元以“儿童生活”为主题,以“体会文章表达的思想感情、学习做事、做人的道理”为训练重点,表现了儿童特点,表达了儿童的思想,抒发了儿童情感。第二单元四篇课文以“描写景物”为主,共同的主题是通过描写祖国河山的神奇而壮丽,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情通过学习,让学生感受山水之秀,语言之美。第三单元:课文体裁多样,有文艺说明文、故事、调查报告等。

它们都是关于学生感兴趣的话题。还有的是学生身边的事情。文章的内容和写作方法都给了学生很大的启发。

第四单元以“爱国”为主题,以“体会文章所表达的思想感情”为学习专题。第五单元共有4篇课文,以“爱”为主题。感受文中父爱、母爱、师爱、邻里之爱的表达和赞美,加深对文中内容的理解和情感体验。

第六单元课文重在说理,都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中,启迪学生的思维,从中学习做人的道理。第七单元围绕“了解我们人类的朋友----动物”这一专题来安排学习内容,整个单元围绕动物组织材料,加强了语文百花园的学习内容和课文的联系,意在激发学生学习情感,引导学生进入有趣的动物世界,主动阅读,积极**。第八单元课文以“中外传统文化”为专题,故事性强,生动有趣,为学生所喜闻乐见。

围绕课文的主要情节,每篇课文都安排一两幅生动的插图,帮助学生理解课文的重点和难点内容。

三. 教材分析

(一)四年级下册保持了

一、二、三年级教材特色,坚持以学生为本的思想,走发展语言的路子,突出母语教育的特点,贯穿现代教育理念,体现民族性和现代性的有机统一,努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。教材编写的指导思想:1、以马克思主义、邓小平理论和“****”重要思想为指导,以国家的教育方针为指针。

为学生的终身学习和和谐发展奠定基础。2。正确把握当代语文教育的特点实现工具性与人文性的统一

1、 民族性与现代性的统一。三。树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性,在合理安排基本课程内容的基础上,为学生留下选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。

4.教学内容的安排应简化,集中和结构化。

(二)本册教材特点

1.本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容和情境图。导读的主要功能是揭示单元学习的内容,指出单元主题和培养重点,激发学生的学习兴趣。

情境图中人物的语言,既有课文内容的提示,又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲,为学习后面的课文奠定基础。

2。文本选择有多种形式。精读和略读两种类型的教科书继承了前六卷的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁,又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁,使课文的体裁更加丰富。

3.教材重难点本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。

要点:1。认识190个单词,写200个单词。2。用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。

三。在课文中积累优美的词句,以及课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落),并练习复述课文。四。继续养成读书看报的习惯。课外阅读总量不少于10万字。

5、在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发热爱生活的情感,从生动感人的故事中受到启发,学习做人做事的道理,认识中华民族传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感。在培养语言能力的同时,启发学生的思维,培养良好的学习习惯。

困难:1。会讲普通话,讲故事,力求具体生动,用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

2。能认真听讲,能掌握主要内容,能简要叙述。 3、能提出学习和生活中的问题,有目的的搜集资料,共同讨论。结合语文学习,学会观察自然和社会,书面和口头相结合,表达自己的观察。

四、教学目标:

一。认识190个单词,写200个单词。

2。能够使用字典,学会使用字典,具有初步的独立识字能力。学会联系语境,借助词典和生活积累,了解词语和句子的含义;能用硬笔书写规范、正确、整洁的楷书。用毛笔临摹正楷字帖。

三。用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。

四。继续学习默读。默读应该有一定的速度,能够对文本中的不理解提出疑问。

5个。在课文中积累优美的词句,以及课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落),并练习复述课文。

6。继续养成读书看报的习惯。课外阅读总量不少于10万字。

7号。能够用普通话讲故事,力求具体生动,用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

8个。能认真听讲,能掌握主要内容,能简要叙述。

9、能提出学习和生活中的问题,有目的的搜集资料,共同讨论。结合语文学习,学会观察自然和社会,书面和口头相结合,表达自己的观察。

10、在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发热爱生活的情感,从生动感人的故事中受到启发,学习做人做事的道理,认识中华民族传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感。在培养语言能力的同时,启发学生的思维,培养良好的学习习惯。

5、 教学方法和措施:

1.积极学习先进的课改理论和新的教学理念,收集并认真学习新的课改信息,了解前沿的课改动向,认真及时、系统地做好学习笔记,虚心向经验丰富的老教师请教,养成勤于质疑,善于思考的好习惯,以便提高自身的教育教学能力。学会思考,善于总结经验教训,以勤奋、无私奉献、爱护学生为座右铭。

2.把握好教材的编排意图和特点,整体设计学习内容和实践活动,结合本班情况和自身条件,创造性地理解和运用教材,使语文学习生活化。

3. 认真学习新《课标》,深入钻研,掌握新的课改理念,勇于在课堂教学中进行创造性地运用,创设和谐、民主的课堂氛围,建立“平等”的新型师生关系,努力实施自主、合作、**式和接授性相结合的学习方式,并及时深刻地进行教学反思,积累教学经验,提高课堂教学效率。

4. 在教学中,教师要为学生创造良好的学习环境,采取多种教学策略,充分激发学生的学习积极性,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择积极的学习方法,让他们乐学、善学、积少成多,提高语文综合素养。

5. 针对学生书写不规范的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观,养成良好的书写习惯。

6. 加强课外辅导,及时转化后进生,积极开发利用身边的资源优势,(校内图书室、班内图书角)拓宽课程教学渠道,让学生从生活中学语文,在生活中用语文;从身边学语文,从身边用语文。

7. 与家长、社会联系在一起,关注学生的学习过程和成长过程,关注他们在语文学习中的情感体验,教给孩子们更多的学习方法,实施自我评价和互评相结合,师评、生评及家长评相结合,平**价和期末评价相结合,使学生从中得到提高。

8个。开展各种有利于学生语文素养的语文实践活动。

9. 在阅读中进行词句训练,要结合生活积累,更重要的是要做到词不离句,句不离文,理解词句不脱离语言环境,逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句,进而理解课文。

10.指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,运用一定的学习方法,通过大量的课外阅读和背诵,增强学生的阅读量,不断积累课外知识,促进学生阅读理解能力的提高。

11号。要重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理阅读与写作的关系,为学生作文的创设打下良好的基础。

六、教学进度表

教学进度:

周次教学内容课时

第一周1节课-3节课8学时

第二周4堂课-5堂课和8堂课

第三周,6节课-8节课,8个课时

第四周,百花园2-10班8班

第五周第十一课——百花园八课

第6周13-14 6

第七周第十五课——百花园四中八课

第8周17-19 8

第九周复习 8课时

第十周期中考试五一假 4課時

第十一周 20课——21课 8课时

第十二周 22课——24课 8课时

第13周百园6-25 8班

第十四周 26课——28課 8课时